Гладиборода Иван Валентинович

Менеджер образовательных проектов, выпускник аспирантуры СПбГУ по направлению «Педагогика».
С 2015 года занимался развитием образовательных программ на стыке школы и ведущих университетов.

Современная хорошая школа — это не только организация, в которой ребенок находится, когда он не дома. Современная школа это и разговоры с родными об успехах и неудачах, возможность получать качественную обратную связь от учителей, возможность оставаться на связи с помощью современных цифровых образовательных решений. А главное школа — это место, где каждый чувствует себя нужным и готов развиваться сам и помогать развиваться другим.

Громова Оксана Сергеевна

«В профессии преподавателя мне нравится видеть рост и развитие детей. В начале года дети открывают учебник и говорят: «Это очень сложно, мы никогда не научимся, это невозможно». После того как усвоили тему: «О, это очень легко, проще ничего нет!». Когда наступает этот момент, мою радость сложно описать! Веду учеников по миру знаний не только как учитель, но и как наставник и друг. Всегда поддерживаю и искренне люблю детей, а они мне доверяют.»

Опыт преподавания более 10 лет.

Образование: Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена.

Увлечения: ходить в лес за грибами, рыбачить, читать и коллекционировать игрушки ручной работы.

Замятин Михаил Михайлович

«Преподавая, я показываю ученикам, что история — это не просто набор дат, имён и терминов. Это яркая картина, состоящая из невероятных событий, мифов, героев, открытий. А поступки персонажей из прошлых веков могут быть предметом и размышлений, и иронии, и восхищения!»

Увлечения: музыка, спорт, туризм — участник экспедиций в кавказские, уральские горы, карельские леса.

Бакалавриат, магистратура: Институт истории СПбГУ

Аспирантура: Санкт-Петербургский институт истории РАН по н.в.

Бьярне Драмстад

«В работе с детьми я полагаюсь на вызовы, с которыми столкнулся лично — превосходство разговорных навыков над теорией до определённого возраста, самостоятельные интерес и работа, отсутствие страха совершить ошибку. 

Так как я изучал и изучаю различные науки, я стремлюсь совмещать предметы в преподавании, например продвигать исторические и социальные темы на уроках английского языка или наоборот. 

Безусловно, я поддерживаю стремление учеников быть самими собой и смотрю возможности для них добиться результатов своим путём, к счастью гуманитарные предметы очень расположенные к этому.»

Бакалавриат: Северный Университет, Норвегия

Магистратура: Университет Осло, Норвегия

Курамина Елена Владимимровна

«Мне нравится вдохновлять учеников, помогая им самореализовываться. Истинный учитель — организатор, эрудит и режиссёр, создающий некую коллаборацию с учениками, которая позволяет им развиваться, экологично получать необходимый опыт и находит отражение в их жизненном сценарии.

Участвовала в разработке учебной программы курса для учеников старшей школы по подготовке к ЕГЭ по математике. С 2016 года преподаёт информатику, математику, компьютерное моделирование, а также успешно готовит учеников к олимпиадам.»

Увлечения: музыка, путешествия.

Образование:
Бакалавриат: Южный Федеральный университет
Магистратура: Санкт-Петербургский государственный экономический университет

Квашнина Елена Сергеевна

«Больше всего я горжусь тем, что я — учитель!»

В 2001 году закончила Уральский государственный педагогический университет и начала работать в образовании.

Лауреат конкурса «Учитель года», член жюри Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, составитель олимпиадных заданий по литературе, эксперт итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ).

Провести хороший и интересный для ребят урок, пожалуй, сложнее, чем составить задание для олимпиады. Сфера моих интересов-детская и подростковая литература. Опыт работы описала в пособиях «Новые детские книги в пространстве библиотеки и школы», «Я иду искать», «Краткий курс о детской книге, или Зачем нам книга с дыркой».

Беляева Диана Анатольевна

Отношусь с глубоким уважением к индивидуальным особенностям каждого ученика.

Моё кредо: индивидуальный подход.

Я разрабатываю стратегии обучения, учитывая потребности и интересы конкретного ученика. Поиск мотивации: Я помогаю найти и осознать сильные стороны, внутреннюю мотивацию для успеха и преодоления преград. Поддержка и вдохновение: Я создаю атмосферу доверия и вдохновения, где ученик чувствует себя свободными в выражении своих мыслей и действовать без страха ошибиться.

Образование:

Педагогический колледж №4 г.Санкт-Петербурга, социальный педагог с дополнительной подготовкой в области психологии

РГПУ им.А.И.Герцена, бакалавр психологии Переквалификация: Дефектолог 4.Отношусь с глубоким уважением к индивидуальным особенностям каждого ученика.

Баженов Александр Валентинович

В основе педагогической системы П. Ф. Лесгафта лежит учение о единстве физического и духовного развития личности. Солидарен с основателем моей альма-матер и рассматриваю физические упражнения как средство не только физического, но и интеллектуального, нравственного и эстетического развития человека.

Образование:

Университет имени П.Ф. Лесгафта : «Специалист по Физической культуре и спорту»

РАНХиГС: Магистр по специальности «Государственное и Муниципальное управление»

Профессиональные награды и достижения:

• благодарственное письмо Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга (2018)

• благодарственное письмо Олимпийского совета Санкт-Петербурга (2018)

• лауреат конкурса педагогических команд Санкт-Петербурга (2019)

• благодарственное письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга (2019)

• лауреат Межрегионального чемпионата учительских клубов (2021)

• благодарность Законодательного собрания Санкт-Петербурга (2022)

Орлова Ксения Андреевна

«В любом возрасте основа жизни — это стремление узнавать новое: о себе, о людях, о мире вокруг. Поэтому одна из главных целей школы состоит в том, чтобы показать ребёнку, что учиться в течение всей жизни и не сдаваться возможно, увлекательно, приятно!»

Образование:

2011-2015 -КГУ им. Некрасова по направлению «Журналистика» (бакалавриат)

2016-2019 — ОГБПОУ Галичский педагогический колледж потнаправлению «Преподавание в начальных классах»

2017-2019 — СПБгУ по направлению «Межкультурное образование» (магистратура)

Суханова Анжела Владимировна

Моя задача влюбить ребёнка в предмет, с порога сделать английский привлекательным. Младшие школьники ещё не понимают слово «надо» и не умеют смотреть на перспективу, а значит не в полной мере осознают, где пригодится знание языка. Мотивация к познанию одна – искреннее любопытство. Если есть мотивация, тогда и в будущем английский будет усваиваться без сопротивления, легко и с удовольствием. В рукаве у детей будет важный инструмент для работы, путешествий, образования и хобби. Это ли не счастье!

Горбатова Мария Дмитриевна

«Для меня самая большая радость – видеть, как ученики проникаются интересом и любовью к русскому языку и тексту. Любопытство перед новыми историями и мирами, которые скрывает в себе текст – лучшая мотивация к процессу чтения. С 2019 года работаю с одаренными детьми, в педагогике прежде всего ценю личностно-деятельностный подход.»

Образование: Санкт-Петербургский государственный университет

Сысоева Екатерина Николаевна

«Как педагог начальных классов я проводник между миром детства и взрослением. Мне легко увидеть мир глазами ребёнка и говорить на детском языке. Это значит, что дети поймут меня, а я пойму их. На уроке я создаю атмосферу интеллигентности. Мягким голосом, но твёрдой рукой направляю детей к нашим общим целям.»

Образование:

БПОУ ВО «Вологодский педагогический колледж»

ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет»

Перминова Виктория Александровна

«Я верю, что искренний интерес, жажда знаний и любовь к открытиям очень заражают. Каждый день я учусь этому у детей, а они у меня. Круговорот любознательности никогда не заканчивается, если оставлять время на то, что любишь, и делиться этим с близкими.»

Образование:

Политехнический университет (СПбПУ), направление: бизнес-информатика

Клименко Каролина Сергеевна

«Я вижу свою роль не только в передаче знаний, но и в том, чтобы быть наставником, который помогает каждому ученику найти свой путь. Я верю, что каждый ученик уникален и заслуживает внимания и понимания. Используя игровые методы и творчество, обучение можно сделать увлекательным и вдохновляющим. Подчеркивая достижения учеников и поддерживая их в трудные моменты, я наблюдаю, как они растут и меняются, осознаю, что настоящая сила образования заключается в любви и заботе, которые мы вкладываем в наше дело.»

Образование: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого